Занятие по экологии в старшей группе «Поговорим о птицах»
Цель:
Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребностей в пищи. Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие.
Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.
Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезание по частям из цветной бумаги) .
Закрепить умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции.
Развить эстетическое восприятие.
Материалы к занятию:
Таблица с изображением зимующих и перелетных птиц.
Кормушка из молочных пакетов.
Загадки большой лист бумаги или картона любого светлого тона наклеенными на него широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы, клей.
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям рассмотреть таблицу и изображением зимующих и перелетных птиц.
Вопросы:
Какие из птиц вам знакомы?
Каких из птиц вам приходилось наблюдать на участке или в лесу зимой? (воробей, галка, ворона, синица, голубь, сорока, дятлы) .
Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (3имующие, оседлые) . Каких птиц не видно в последнее время? (ласточки, грачи, скворцы, утки, стрижи) . Куда исчезают, эти птицы? (Улетают в теплые края) .
Как называются птицы, которые улетают от нас на зиму? (Перелетные)
Как вы думаете, почему перелетные птицы улетают от нас на зиму? (Боятся холодов)
Вспомните, чем питаются птицы?
(Спрятались насекомые, поэтому первыми улетают птицы, которые питались насекомые, затем те которые едят плоды и семена растений или убранный урожай в садах и на полях. Позднее всех улетают утки и гуси. Они живут у нас до тех пор пока не наступят холода) .
Перелетные птицы не приспособлены делать себе запасы корма на зиму и добывать его в зимних условиях. Летом они живут у нас, вьют гнездо, выводят птенцов. А с наступлением холодов улетают в жаркие страны, чтоб весной вернутся в родной край.
А как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас? Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев, щели домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных деревьев, шишки с семенами хвойных. А поползни и синицы отыскивают запасы, которые сделали осенью.
И все - таки очень тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели, сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода. Птицы в зимнее время приближены к жилищем людей. И мы должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям.
В красной шапке расшитой,
В черном кафтане.
Знаменит в семье лесной
Песенной смешной.
Что за песня - красота?
Тук - тук - тук, да тра - тра -та -та!
(Дятел)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это -
(снегери)
На месте дворец,
Во дворце - певец,
А зовут его
(скворец)
Черный, проворный Кричит
«крак»
Червянам....
(грач)
Кто на елке, на суку,
Счет ведет
«ку-ку-ку»
?
(кукушка)
Дети, а теперь давайте мы с вами попробуем составить загадки - описания внешний вид птицы, чем питается, где живет.
Детская игра «Не сорока, не ворона»
Сегодня мы с вами, выйдя на прогулку, повесим вот эти кормушки (из молочных пакетов) и насыпям в них корм для разных птиц. И может быть, этим спасем не одну птичью жизнь. А летом птицы помогут людям. Они будут поедать насекомых - вредителей и продолжать охранять парки, сады, скверы.
Физкультминутка Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы,
Чем бы поживится
На зиму долгую в нашем лесу.
Мы приготовим птичку еду.
Прилетайте птицы вы сюда кормится.
А теперь угадайте, что это за птицы (можно заранее детям выучить загадки) : Загадки
Дети послушайте стихотворение А.Яшина «Покормите птицу» . Покормите птицу зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Теперь ребята вы догадались, почему надо беречь и кормить птиц.
Для подкормки птиц пригодятся различные семена-тыквы, арбуза, многих сортов трав.
Дети, ответьте на мои вопросы:
«Не сорока, не ворона и не чайка
А какая это птица отгадай-ка.»
Ответы детей: «Не сорока, не ворона, а грач!»
А сейчас мы с вами вырежем и наклеим зимующих птиц на «веточки» . А для этого вы должны подумать, какую птицу вы хотели бы посадить на ветку. Вспомните её окраску, форму. Из каких частей состоит птица (голова, туловище, хвост) .
Вместе с каждым ребенком советуйтесь о месте изображения его птицы на листе. Во время работы, дети слушают пение птиц (магнитофонная запись)
В конце занятия полюбоваться красивой картинкой, предложить детям отметить разнообразие птиц (зимующих) .
Занятие по экологии
Старшая группа
Тема: Путешествия растений
Цель : формирование представлений детей о строении, росте, развитии и семенном размножении растений.
Задачи:
Упражнять в отгадывании загадок;
Расширить представления детей о частях растения (корни, стебель, листья, цветки) и их функциях;
Закрепить представление о смене времен года;
Развивать воображение и логическое мышление;
Обучить посадке семян;
Начать серию экспериментов и исследований по выращиванию различных растений;
Воспитывать интерес и заботливое отношение к растущим растениям и природе в целом.
Материалы : картинки с растениями, гербарий тысячелистника со схемой строения, музыка «Времена года» П.И. Чайковского, белая простынь, мешочки с водой и печеньем, пульверизатор с водой, игрушка пчелка на палочке, шапочки - цветочки, мешок ощущений, домашний огород и инструменты, коллекция семян, лейка с водой, таблица со схемой посадки семян.
Литература : программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой, сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников старшая группа, Л.Г.Горькова, А.В. Кочергина, Л.А.Обухова; Н Рыжова «Растем вместе» методика организации детских исследований по выращиванию растений в дошкольном учреждении.
П редварительная работа : серия наблюдений за растениями - деревьями, кустарниками, травянистыми растениями и др.; наблюдения за особенностями внешнего вида растений; сбор семян и составление коллекции семян; дети разучивают стихи, замачивают семена для их быстрого проращивания.
Ход занятия
Перед занятием дети моют руки.
Дети входят и садятся на стульчики.
Вводная беседа.
В: Здравствуйте ребята! Поздоровайтесь с гостями.
В: Мы природу уважаем
Бережем и понимаем.
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,
Паучки терпению.
Пчелы в поле и саду
Обучают нас труду.
Отражение в воде
Учит нас правдивости.
Солнце учит доброте,
Ласке, справедливости.
Нас деревья всех пород
Учат крепкой дружбе.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
В: Сегодня мы с вами ребята поговорим о необыкновенных путешественниках. А чтобы понять, что это за путешественники такие, я попрошу вас внимательно послушать загадки и найти отгадки:
Посадили зернышко - вырастили солнышко. Подсолнух
Выросли на дереве вкусные сережки,
Круглые и красные, кислые немножко.
Чтобы слов не тратить лишних
Скажем сразу: это …(вишни)
Какое дерево с тобой
Мы будем украшать зимой? (Ель)
У неё курчавый хвостик,
Длинный, тонкий, острый носик!
Эта рыжая плутовка
Не лисичка, а…
морковка!
В: Молодцы ребята! Отгадали все загадки про растения. Мы с вами уже говорили о том, что растения потому и называются растениями, что они все время растут. Причем растут растения везде вокруг нас. Посмотрите, в группе много комнатных растений. В огороде - растут овощи, в парке - деревья и кустарники. Вокруг нас окружает растительный мир. Во всех странах, на всех континентах, на всей нашей планете растут растения.
Но как же так получается что, растения распространились везде, ведь у них нет ножек. Как так получается, что растет деревце, а потом вдруг рядом вырастает еще одно деревце? Вот об этом мы сегодня и узнаем.
Основная часть
- Строение растений
В: Рассмотрите, пожалуйста, вот эту картинку.
Все растения выглядят по-разному, но почти у все них есть общие органы:
Вот это корни. Как вы думаете, для чего они нужны растению?
Дети отвечают.
Это стебель или ствол. Какую функцию он выполняет?
Дети отвечают.
Это листья. Для чего они нужны?
Дети отвечают.
Это цветок. Он очень украшает это растение, но это не самая главная его задача. После того как цветок опылится, отцветет, на его месте образуется плод с семенами. Есть растения, семена которых умеют летать с помощью ветра, некоторые семена переносятся с помощью животных. Люди также помогают многим растениям путешествовать: они собирают семена в одном месте, а посадить могут совсем в другом месте. Так вот и путешествуют растения.
2. Дидактическая игра «Прорастание семечка»
В: А давайте поиграем?
Хочу вам предложить новую игру, которая называется «Прорастание семечка».
Ерохина Настя, Жигунова Настя, Колтырева Настя,
Варвара и Саша подойдите ко мне и представьте, что вы превратились в семечко какого-то растения.
Эти девочки будут у нас семенами, а остальные будут мне помогать.
Каким семечком ты стала? (вопрос задается каждому ребенку).
Наступила осень... Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского, на экране картины осени.
Семена уже созрели и упали на землю.
Дети садятся на ковер.
Валерия Юлусова рассказывает стихотворение:
Воробей В.Степанов
Заглянула осень в сад-
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть -
Стесняется.
Семена готовятся к долгому зимнему отдыху. Чтобы начать жизнь весной, после долгой зимы, у каждого семечка есть собственный запас еды.
Воспитатель раздает детям мешочки с водой и печеньем.
Но для того чтобы выжить и превратиться в сильное и здоровое растение, семена не съедают свой запас пищи до наступления весенних дождей.
Пришла зима… Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского, на экране картины зимы.
Харитонова Марина рассказывает стихотворение:
Одеяльце А. Коринфский
-
Отчего, родная, снег зимой идет?
- Из него природа одеяльце ткет!
- Одеяльце, мама? А зачем оно?!
- Без него в земле бы стало холодно!
- А кому, родная, в ней тепла искать?!
- Тем, кому придется зиму зимовать:
Семенам-малюткам, зернышкам хлебов,
Корешкам былинок, злаков и цветов.
Зимой семена спят. Кружатся снежинки в хороводе, и снег укрывает каждое семечко мягким, пушистым одеялом.
Воспитатель накрывает простынею детей, которые изображают семена.
Наступила весна… Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского, на экране картины весны.
Кудряшов Вова рассказывает стихотворение:
ПОЯВЛЕНИЕ ВЕСНЫ Л.Н.Модзалевский
Весна с улыбкой шлет привет
Проснувшейся природе;
Всё после зимних бурь и бед
Вздохнуло на свободе.
Бессильно зляся и ворча,
Зима, старуха злая,
Бежит, от жаркого луча
Под солнышком сгорая.
Снег растаял.
Воспитатель снимает с детей простыню.
Солнышко постепенно прогревает землю, и семена медленно просыпаются.
Дети начинают шевелиться и зевают.
Вот пошел первый весенний дождь.
Побрызгать водой из пульверизатора.
У семян появились корешки.
Дети вытягивают ноги.
Семена стали использовать запасы еды.
Дети едят печенье и пьют воду.
Еда прибавила семенам сил, у них появилась энергия для прорастания из-под земли. Ростки тянут свои листочки к солнечному свету. Ростки качаются и радуются солнышку.
Дети поднимают руки вверх, покачивают их. Улыбаются.
Пришло лето… Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского, на экране летние картины.
Китова Кристина рассказывает стихотворение:
Летняя песенка Т. Белозёров
Опять смеется лето
В открытое окно,
И солнышка, и света
Полным, полным-полно!
Опять трусы и майки
Лежат на берегу,
И нежатся лужайки
В ромашковом снегу!
Растения выросли большие. У них появились цветы.
Дети встают на ноги, одевают на головы цветы.
К цветам прилетают насекомые.
Воспитатель руководит пчелкой, которая собирает нектар с каждого цветка.
Но лето, увы, заканчивается, все ближе осень. Цветки опадают.
Дети снимают цветы.
На месте цветков, которые опылили насекомые, появляются плоды.
Дети разводят руки в стороны, изображая плод.
Плод становится все больше и больше, потом он созревает и падает на землю.
Дети изображают этот процесс с помощью движений.
А внутри плода находятся… что?
Дети: семена.
Воспитатель читает стихотворение. На экране опять осень.
Уходит тихо Лето,
одетое в листву.
И остаются где-то
во сне и наяву:
серебряная мушка
в сетях у паука,
не выпитая кружка
парного молока.
И ручеёк стеклянный,
И тёплая земля,
и над лесной поляной
жужжание шмеля.
Приходит тихо Осень,
одетая в туман.
Она с собой приносит
дожди из разных стран.
И листьев жёлтых ворох,
и аромат грибной,
и сырость в тёмных норах.
А где-то за стеной
будильник до рассвета
стрекочет на столе:
" До бу-ду-ще-го ле-та,
до бу-ду-ще-го ле..."
Тим Собакин
И все начинается сначала.
3. Размножение растений.
В: Вот мы сейчас с вами ребята не просто поиграли в игру «Прорастание семечка», но и увидели, как же происходит размножение растений семенами.
Этот процесс называется - размножение растений . Дети повторяют.
В: Растения размножаются не только семенами, есть и другие способы, но о них мы узнаем на следующих занятиях.
4. Физкультминутка
В: Что-то мы засиделись, давайте встанем и поиграем в игру.
Мы листочки, мы листочки,
Мы - осенние листочки.
Мы на веточках сидели,
Дети образуют круг
Ветер дунул - полетели.
Разбегаются по комнате
Мы летали, мы летали
Бегают махают крыльями
Все листочки так устали!
И на стульчики упали.
Садятся на стульчики.
5. Дидактическая игра «Чье это семечко?»
В: К нам сегодня в гости пришел волшебный мешок ощущений. Внутри его что-то лежит. А вот что это вы должны догадаться?
Каждый ребенок опускает в мешок руку и достает муляжи фруктов и овощей, семена каких-то растений. Ребенок должен назвать что это за плод или семя какого растения. Если у ребенка муляж плода он должен найти на тарелочке его семечко.
6. Домашний огород
В: У каждого из вас есть семена, и теперь мы с вами их посадим в наш домашний огород, который мы с вами до этого приготовили.
Воспитатель с детьми перемещается к уголку природы.
В: некоторые семена мы предварительно замочили для быстрого прорастания.
Дети сажают семена в домашний огород. Поливают теплой водой. Моют руки.
В: Я все зафиксирую вот в этой таблице, и потом вы как настоящие ученые будете наблюдать за своими семенами, как они всходят, растут, делать научные выводы., ухаживать за ними.
7. Подведение итогов.
Что интересного мы сегодня делали?
Дети отвечают.
Что нового вы сегодня узнали?
Дети отвечают.
В: Давайте возьмемся за руки.
Давайте будем дружить друг с другом,
Как птица с небом,
Как поле с лугом,
Как ветер с морем,
Трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица,
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям!
Давайте будем
Беречь планету!
Во всей вселенной похожей нету.
Во всей вселенной только одна,
Для жизни и дружбы она нам дана!
В.: Спасибо ребята. Наше занятие подошло к концу.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» Егорьевского района Алтайского края
Конспект экологии
«Покормите птиц зимой»
Выполнила воспитатель
Хорошилова Светлана Михайловна
С. Новоегорьевское 2014
Цель : расширение и систематизация представлений детей о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи:
расширять представления детей о характерных особенностях жизни зимующих птиц;
способствовать накоплению у детей представлений о зимующих птиц, развивать познавательную активность;
активизировать словарь детей по теме;
развивать умение делать выводы, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;
воспитывать чувство сопереживания и желания помочь в трудные минуты.
Предварительная работа:
наблюдения за птицами на прогулках;
рассматривание иллюстраций с изображением птиц, альбома о птицах;
чтение книг и загадок о жизни птиц;
лепка птички;
игры «Воробушки и автомобиль», «Сова»;
наблюдения за птицами во время прогулки;
Материалы к НОД :
Шапочки для птиц, иллюстрации с изображением зимующих птиц, письмо Старухи- зимы, карточки к играм «Четвертый лишний», аудиозапись голосов птиц.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Труд», «Здоровье».
Планируемые результаты:
Умеет поддерживать беседу о птицах, высказывать свою точку зрения, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Выражать положительные эмоции. Соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействии с птицами, бережного отношения к окружающей природе).
Ход НОД:
Вводная беседа.
— Ребята, какое сейчас время года?
— Что зима принесла с собой?
— Подумайте, всем ли нравится то, чем гордится Зимушка-зима?
У зимы бывает разное настроение: то она радостная, то сварливая и даже злая.
— Как вы думаете, какими природными явлениями зима выражает свою радость?
Какими природными явлениями зима выражает свою злость?
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы».
«Разозлилась старуха зима, задумала всякое дыхание со света сжить. Прежде всего, она стала до птиц добираться: надоели они ей своим криком и писком. Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и поразметала их по дорогам. Некуда птицам деваться, стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны… »
Инсценировка
Звучит музыка, влетают птицы.
Воспитатель: Кто, вы, птички? Откуда?
Я в берете ярко-красном,
В серой курточке атласной,
Я деревьям всем приятель,
А зовут меня все … (дятел)
Непоседа-невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ем я сало и пшеничку,
А зовут меня… (синичка)
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей
Я бывалый … (воробей)
Воспитатель:
Здравствуй птичка-невеличка
Желтогрудая синичка.
Здравствуй, дятел, наш дружок.
Добрый день, воробей.
Как же здесь вы оказались,
Ведь старуха зима всех птиц прогнала?
Птицы: Да мы здесь зимовали, никуда не улетали, мы не перелётные.
Воспитатель: Ребята, как же назвать этих смелых птиц не улетающих от нас зимой?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: (птицам) Много бед и невзгод вы перенесли в суровую зиму, а у нас вас ждет тепло и корм, проходите, отдохните. (Дети-птицы садятся на стулья)
Воспитатель: Каких зимующих птиц вы ещё знаете?
(Ворона, сорока, снегирь, голубь, клёст, поползень, свиристель). По мере того, как дети называют птиц, воспитатель выставляет на доску картинки с их изображением.
Игра «Узнай по описанию».
1. «По бокам перышки у этой птицы белые, голова и крылья черные. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленым отливом, длинный и прямой, как стрела.
(Сорока)
Воспитатель: Скажите, какие прозвища сороки вы знаете? (сорока белобока, сорока- стрекотуха, сорока-воровка, «лесная газета»)
— Почему её так называют?
2. «Это большая, хитрая, ловкая и находчивая птица. Она не выделяется яркостью окраски. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы черные, а все остальное серое» (Ворона)
— Почему ворон называют хитрыми, находчивыми и дружными птицами?
3. «Спинка у этой птицы черная. Крылья тоже черные, но с белыми крапинками, а на белом брюшке крапины черные. На голове ярко-красный беретик»
— Как называют дятла и почему? (Лесной доктор)
4. «Оперение этой птицы яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой»
— Расскажите, как синичка клюет семечки?
5. «У самца этой птицы спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, с металлическими отблесками, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее, грудка у нее не алая, а темно-серая»
— Какую примету о снегире вы знаете?
(Если появились снегири, выпавший снег больше не растает)
— Молодцы, ребята, много вы о зимующих птицах знаете, а сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в игру «Лётал, лётал воробей».
Лётал, летал воробей,
Летал, лётал молодой
По — за синю морю.
Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой,
Как … (вороны летают, дятел стучит, синички скачут)
Влетает Сорока с письмом, кричит: «Новости! Новости! Лесные новости! Вам письмо».
Воспитатель: Спасибо, Сорока, проходи, садись с нами. Интересно, кто же написал нам письмо? Давайте прочитаем его.
Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Что же я вижу – птицы зимой!
Кто разрешил им спорить со мной?
Был же приказ всем улетать,
Нет, ведь остались они зимовать.
Буду теперь я сердитей и строже,
Их непременно всех заморожу!
Впрочем, смягчусь, не буду я зла.
Я подобрела сегодня с утра.
Но вы должны птицам помочь.
Кто поработать из вас не прочь?
Если согласны, тогда не зевайте,
Быстро заданья мои выполняйте.
Воспитатель: Ребята, вы догадались от кого это письмо?
— Выполним задания старухи зимы?
1. Игра «Четвертый лишний»
Цель: Формировать умение анализировать, находить признаки сходства и
Отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками выделять из группы предмет, отличающийся по какому-либо признаку.
Воробей, ворона, сорока, грач.
Синица, воробей, сова, снегирь.
Дятел, поползень, скворец, клёст.
Сорока, синица, ласточка, голубь.
2. Игра «Угадай, какая птица поёт? »
3. «Расскажи стихи».
Дети читают стихотворение Александра Яшина.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов.
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна - и не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Воспитатель: Молодцы, ребята, все задания старухи зимы вы выполнили. Теперь она птиц не заморозит.
— Скажите, что для птиц зимой самое страшное, холод или голод?
— Что нужно сделать для того, чтобы помочь птицам пережить тяжелую зиму? (Смастерить кормушки и насыпать туда корм)
— Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
— во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
— подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
— кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
— корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
— А чем мы будем кормить птиц?
(Семенами различных растений: овес, пшено клюют только воробьи, для них также годятся хлебные крошки; синицам кроме семян кладут сало или мясо.)
— Ребята, сегодня на прогулке мы еще повесим кормушки, которые смастерили ваши папы, и будем помогать птицам, пережить зиму. Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т.д..
Литература
Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим»
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» — Т.Ц. «Учитель» Воронеж, 2004г.
Вераксы Н. Е., Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования – М. : Мозаика-Синтез, 2012г.
Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» — М. : Мозаика-Синтез, 2011г.
Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа / – Волгоград: Учитель, 2012.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Безопасность», «Социализация», «Музыка», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».
Программные задачи:
Познание
— формирование целостной картины мира
— расширять представление детей о лесе и о его обитателях (группах животных и птиц), о различных средах обитания животных и птиц, о приспособленности их к сезонам;
— побуждать устанавливать простейшие причинно-следственные изменения в природе;
— развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;
— воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Чтение художественной литературы
Социализация
– по средствам художественного слова закрепить правила поведения в лесу;
Коммуникация
— развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы;
— развивать умение слушать друг друга.
– побуждать детей вступать в диалогическую речь, правильно использовать предлоги (на; около; под).
Физическая культура.
– развивать двигательные умения детей.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Предварительная работа:
Беседы о диких и домашних животных, о перелетных и зимующих птицах, о насекомых. Рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением диких и домашних животных, перелетных и зимующих птиц, насекомых. Заучивание стихотворений, песен.
Материал: панорама весеннего леса, полумаски перелетных и зимующих птиц; муляжи домашних и диких животных, иллюстрации правил поведения в лесу, запись голосов птиц, мультимедийное оборудование.
Ход занятия
Ведущая: — Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Приготовьте свои ладошки. Повторяйте вместе со мной. Пальчиковая гимнастика
Здравствуй, красно солнышко – руки вверх
Здравствуй, ветерок – покачивание рук
Солнечные зайчики, – взмахи рук перед собой
Быстрый ручеек – руки внизу, покачивание рук
Здравствуй, спелая трава – покачивание ладошек
Здравствуй, шумная листва – трут ладошки
Здравствуйте, мышата – хлопок за спиной
Здравствуйте, зайчата – прыжки на месте
Всех приветствуем сейчас – пальцы соединены в замок
Очень рады видеть вас – руки к груди и вперед – в стороны
Песня «О дружбе»
Ведущая: — Ребята, вы слышите, кто-то поет вместе с нами за окном? (аудиозапись «Песня сороки»). Посмотрите, кто к нам прилетел? (ответы детей). Правильно, это сорока.
Сорока: Я, сорока-белобока!
О весне я стрекотала,
Ох устала, ох устала!
Я вам новость принесла,
Что весна-красна пришла!
Ведущая: Сорока к нам не просто так прилетела, она нам принесла письмо. Это письмо от Лесовичка. «Ребята, скоро праздник леса. А Баба — яга заколдовала жителей леса и чтобы они опять появились в лесу, она задала мне сложные задания. Но я не смог с ними справиться. Помогите мне».
Ведущая: — Я предлагаю вам отправиться в весенний лес и помочь Лесовичку! Так что же такое лес?
Лес – зеленый наряд нашей земли.
Лес – дом для птиц и животных.
Лес – наше богатство.
Лес – красота нашей природы.
Лес – врач, очищает воздух, дает кислород.
Слайд-шоу «Весенний лес и его обитатели»
— Ребята, а как вы думаете, на чём можно путешествовать? (ответы детей). Я предлагаю отправиться в путешествие пешком.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
— Вот мы и добрались до полянки. Посмотрите, как здесь красиво: птички поют, веселое солнышко, деревья кругом. Ребята, кто-то нам оставил записку. Слушайте внимательно.
Вот рогатка, вам ребятки, чтобы птичек пострелять.
Вот вам шумный пистолетик, чтоб зверюшек попугать.
Этим камнем тяжеленным можно гнезда разорять,
Этой палкой – выручалкой, все цветочки посшибать.
— Ребята, правильно это. Объясните, пожалуйста, как надо правильно вести себя в лесу. Правила
1. Наблюдать за птичьими гнездами – можно, а вот трогать п подходить к ним – нельзя.
2. Наблюдать за муравейником – можно, вот разрушать его – нельзя.
3. В лесу старайся ходить по тропинке, не шуметь.
4. Не лови насекомых, не ломай ветки кустарников и деревьев, не рви цветов. Пусть красивое остается в природе.
5. Не разжигай костры. От огня погибают многие растения и насекомые.
6. Не лови и не уноси домой птиц и детенышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.
Ведущая: Ребята, что-то Лесовичка не видно. Давайте позовем Лесовичка:
Крикнем все ему ау, в ответ услышим у-у-у
Скажем все, иди сюда, он ответит а-а-а
Крикнем, дедушка ты где?
Отвечает он бе-бе-бе.
Хватит дедушка шалить,
Только бы тебе шутить.
Иди сюда, мы ждем тебя!
Выходит Лесовичок.
Лесовичок:
Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Я люблю гулять по лесу,
В лесу хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок-Лесовичок!
Дети: Здравствуй, Лесовичок, мы друзья леса, пришли помочь птичкам, зверушкам.- Мы можем сделать много добрых дел.
Первое задание «Зверушки и домишки».
Животные перепутались. Надо их поселить в то место, где они проживают.(Дети выполняют задание). Проверьте, правильно ли мы выполнили задание.
Лесовичок: Молодцы, справились с заданием. — Пойдём дальше?
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Вот ещё одна полянка.
Второе задание «Перелетные и зимующие птицы».
Вы сейчас превратитесь в птичек и полетите перелетные к солнышку, а зимующие к снежинке.
Лесовичок: Молодцы, ребята справились с заданием!
Что за славный денек – собирайтесь в хоровод
Станем кругом ходить, да весну веселить,
Хоровод заведем, дружно все запоем!
Песня «Весна»
Ведущая: А наши ребята знают стихи о весне. Послушай их
1-й ребенок: Зажурчал ручей в овражке
Прилетели с юга пташки
Греет солнышко с утра
В гости к нам пришла весна.
2 ребенок: Травка зеленеет,
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит!
3 ребенок: Пришла весна
Звенит капель
Повсюду слышна птичья трель
И выше стали небеса
Видна растений всех краса.
4 ребенок:
Солнце ласково смеется
Светит ярче горячей
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Ой! Тропа обрывается на краю реки. Как же нам перебраться на другой берег? (ответы детей)
Можно на лодке, на плоту, по веревке. Если переплавляться на лодке, то из чего ее лучше сделать? У нас есть дерево, камни.
Опыт. Давайте по очереди будем опускать предмет в воду и определять, какой предмет пригодится нам:
Дерево – легкое, прочное, не тонет, потому что, оно легче, чем вода
Камень – тяжелый, прочный, тонет, потому, что он тяжелее воды
Вывод: лодку лучше сделать из дерева, так как, оно прочное, легкое, не тонет, потому что легче воды. Сделали лодку и поплыли:
Физкультминутка.
Динь-дон, динь-дон!
Мы на лодочке плывем.
Ветер по реке гуляет,
Ветер лодочку качает.
Вправо лодочку качает,
Влево лодочку качает.
Динь-дон, динь-дон!
Дружно к берегу гребем.
Вправо к берегу гребем,
Влево к берегу гребем.
К берегу пристала лодка,
Мы на берег прыгнем ловко.
Ведущая: вот мы и перебрались на другой берег. Какая интересная загадочная полянка. (Модули). Присядем, отдохнем.
Лесовичок: Ребята, я вам загадки загадаю. Слушайте внимательно.
1.Шевелились у цветка все четыре лепестка
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
2.На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик)
4.Много мастеров срубили избу без углов. (Муравьи)
Лесовичок: заколдовала Баба – Яга всех насекомых в лесу
Не летают здесь жучки,
Не проснулись червячки.
Бабочек не видно,
Очень мне обидно.
Ведущая: не огорчайся, Лесовичок, сейчас ребятки станцуют весенний танец насекомых и расколдют всех насекомых в лесу.
«Весенний танец насекомых» (под музыку русской народной песни «Земелюшка-чернозем»)
Лесовичок: Молодцы, ребята все задания выполнили! Поздравляю вас с лесным праздником. Лес-большой друг не только человеку, но и зверям и птицам. Для них он родной дом и кормилец. Мы должны беречь и любить большой, могучий, лес.
Ребенок: Будем лес любить, оберегать,
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки
Чтобы сохранилось все навеки!
Ведущая: Лесовичок а мы не с пустыми руками пришли. Мы дарим лесу солнышко, которое сделано из наших ладошек. Пусть от нашего солнышка будет тепло, светло и весело растениям, птицам, животным, насекомым.
Лесовичок:-Вы ребята, чудо право!
Постарались вы на славу!
Молодцы, не скучно с вами,
Будете профессорами!
Раздает сладкие угощения.
Киямова Гульнара Мидхатова – воспитатель 1 квалификационной категории Альметьевского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения- детского сада комбинированного вида № 51 «Радуга» г.Альметьевск, РТ
Кудрявина Татьяна Петровна- воспитатель Альметьевского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения- детского сада комбинированного вида № 51 «Радуга» г.Альметьевск, РТ
Раганова Наталья Викторовна- музыкальный руководитель, Альметьевского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения- детского сада комбинированного вида № 51 «Радуга» г.Альметьевск, РТ.